¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA LOS/ LAS PROFESIONALES DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL?

La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura es importante para los y las profesionales de la Intervención Social ya que mediante una de sus bases, el modelamiento, nos permite adquirir conductas o reforzar conductas ya existentes. Es una de las estrategias fundamentales en la adquisición de las Habilidades de Autonomía Personal y Social, y puede aplicarse con todos los colectivos (personas con discapacidad, menores en riesgo de exclusión social…)

Esta técnica ha sido empleada en diferentes ocasiones:

·      Con niños/as ya que muchas de las habilidades que desarrollan las aprenden mediante la imitación (cuidado e higiene, lenguaje….)

·      Con personas que tienen conductas no apropiadas socialmente. Por ejemplo: el sujeto observa las consecuencias negativas que conlleva el desarrollo de ciertas conductas como delinquir, una vez reproducidas por el modelo.

·      Para el tratamiento de las fobias: los modelos realizan las conductas temidas por los sujetos, y éstos al observarlas experimentan las consecuencias positivas.

En cuanto a la autorregulación también es uno de los pilares básicos, ya que el poder controlar nuestros impulsos evita que se reproduzcan conductas no deseadas. Por ejemplo las personas con problemas relacionados con drogodependencia, alcoholismo….

Consideramos la autorregulación quizás la más importante para los Profesionales de la Intervención Social porque el trabajo que realicemos ha de ser objetivo y profesional, sin mostrar debilidad emocional ante situaciones planteadas por los usuarios y usuarias, para que ésta sea eficaz, consiguiendo así una satisfacción tanto profesional como personal.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL



Se conoce también como aprendizaje vicario, observacional o modelado, y se basa en una situación social en la que interactúan dos personas: una desempeñando la función de modelo, quien se encarga de realizar una conducta determinada; y el sujeto quien observará la realización de dicha conducta para posteriormente reproducirla, dando lugar al aprendizaje.

El Modelamiento fortalece la realización de conductas que  ya existen mediante el aprendizaje por imitación, en el que se distinguen diferentes fases:

1. Atención: hace referencia a la concentración necesaria que ha de tener el sujeto mientras el modelo desarrolla la conducta. Es importante que el modelo tenga características similares a las del sujeto para que la atención por parte de este no decaiga.
2. Retención: es la capacidad de recordar aquellas conductas previamente llevadas a cabo por el modelo para posteriormente poder ser reproducidas por el sujeto.
3. Reproducción: es la habilidad para realizar dicho comportamiento, el cual va mejorando con la práctica sucesiva del mismo.
4. Motivación: se refiere a los impulsos que lleva a la persona a realizar acciones y continuar desempeñándolas hasta su conclusión.

Otras de las variantes del Aprendizaje Social es la Autorregulación que consiste en controlar nuestros comportamientos, llevando a cabo los siguientes procedimientos:

1.    Auto-observación: observar nuestros comportamientos.

2.    Juicio: comparamos nuestras conductas con otras ya establecidas.

3.    Auto-respuesta: en función del cumplimiento de los objetivos obtendremos diferentes consecuencias. Por un lado la autorrecompensa si la evaluación de la conducta es positiva y por otro el autocastigo si sucede lo contrario.

ALBERT BANDURA, BIOGRAFÍA

Albert  Bandura nació en Canadá en 1925. Graduado en Psicología, ha destacado por  su teoría sobre el Aprendizaje Social, interesándose por las causas de la agresividad en los niños (contradiciendo las teorías  de Dollar y Miller que defendían la unión entre frustración y agresión).

En 1953 inició su carrera profesional como docente en la Universidad de Stanford, donde actualmente sigue ejerciendo su profesión. Seis años después, en 1959, colaboró con uno de sus estudiantes, Richard Walters, elaborando su primer libro titulado Agresión Adolescente.

Bandura, recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Además ha obtenido varios títulos de Doctor Honoris Causa en diferentes Universidades, entre las que destacan, Roma, Indiana, Berlín y Salamanca.

Impulsor de la visión  socio-cognitiva de la personalidad, tiene una influencia importante sobre factores personales como el autocontrol y el concepto del yo. Sus trabajos se basan principalmente en la investigación del aprendizaje basado en la imitación y observación de modelos.